Por Gisele Novais , 29 Março 2017.
A Coordenação de
Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) sediou nesta terça-feira,
28, a primeira reunião de trabalho da Comissão de Avaliação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
(Pibid). O grupo foi instituído pela Portaria n°39, de 20 de
fevereiro de 2017, com o objetivo de avaliar os resultados, o impacto e a
efetividade do programa.
Em sua fala de
abertura, o presidente da CAPES, Abílio Afonso Baeta Neves, ressaltou a
importância da realização de uma avaliação sistemática do Pibid. “Pelo seu
objetivo fundamental que é ajudar a melhorar a qualidade do ensino básico, esse
é um programa que precisa ter os seus resultados e o seu desenvolvimento
avaliado adequadamente”, afirma.
O diretor de
Formação de Professores da Educação Básica da CAPES, Marcelo Câmara, também
apontou a necessidade de reflexão e ação sobre as ações a serem tomadas daqui
para frente. “O Pibid é um programa que tem grande impacto e precisa ser
aperfeiçoado. Acredito que teremos bons resultados com o trabalho desse grupo”,
acrescenta.
Segundo a
Coordenadora-Geral de Programas de Valorização do Magistério (CGV) da CAPES,
Claudete Cardoso, o objetivo da Comissão é fazer a avaliação atual, além de
implementar um acompanhamento contínuo. “Esperamos encerrar a reunião com uma
metodologia definida, de modo que a própria Diretoria de Educação Básica (DEB)
possa operacionalizar essa avaliação no futuro. Hoje, nosso objetivo é buscar
subsídios para a melhoria do programa”, explica.
Acesse a portaria que instituiu o grupo.
O Pibid é um programa de valorização dos futuros docentes
durante seu processo de formação. Tem como objetivo o aperfeiçoamento da
formação de professores para a educação básica, contribuindo para a melhoria da
educação básica.
O programa oferece bolsas de iniciação à docência aos
estudantes de cursos de licenciatura que desenvolvam atividades pedagógicas em
escolas da rede pública de educação básica; ao coordenador institucional que
articula e implementa o programa nas instituições formadoras; aos coordenadores
de área envolvidos na orientação aos bolsistas; e, ainda, aos docentes de
escolas públicas responsáveis pela supervisão dos licenciandos.
